Кроме хорошей памяти и умения концентрировать внимание, ребенку нужно уметь обрабатывать и обдумывать новую информацию, делать самостоятельные выводы. Фундамент и база такого мышления формируется в ранние годы жизни, и задача родителей – помочь ребенку полнее раскрыть свой потенциал. Здесь мы расскажем, когда и как следует начинать тренировку логики и развитие логического мышления.
Логика и ее развитие у детей
Логика (от греч. λόγος – учение) – это наука о правильном мышлении. Она относится к тем дисциплинам, которые не объясняют окружающий мир, а задают норму деятельности или поведения. Еще со времен Древней Греции выдающиеся ученые обращали внимание на процесс рассуждения и познания мира, выделяя наиболее эффективные и подтвержденные формы.
Логическое мышление – это умение человека рассуждать разумно, анализировать и сравнивать, классифицировать и обобщать, находить взаимосвязи и делать выводы, формируя корректные мыслительные цепочки размышлений. Ребенок с развитым логическим мышлением быстрее и легче учится, может сам замечать важные детали, делать разумные выводы и принимать взвешенные решения, ему проще дается как новый материал, так и общение со сверстниками.
Это важно знать!
Задатки и способности к логическому мышлению есть у каждого ребенка. При должной тренировке и усердии можно (по нашему мнению, еще и необходимо) развить умение логически мыслить абсолютно у любого малыша.
Когда лучше начать заниматься развитием логики у детей?
Важно понимать, что когнитивное развитие ребенка начинается с первых его дней в этом мире. Сначала он формирует свою картину окружающей среды, осматривая, касаясь и пытаясь попробовать на вкус все окружающие объекты, внимательно прислушивается к звукам. Внимание и память у него еще не слишком развиты, поэтому ребенок может неоднократно возвращаться к одним и тем же предметам и объектам, постепенно формируя их уникальный отпечаток в своем восприятии.
На этом этапе родителям важно обеспечить ребенку возможность безопасного и максимально полного исследования окружающего мира. Здесь нет особых и универсальных рекомендаций, старайтесь говорить с ребенком, показывать ему окружающее пространство, поощрять безопасное познание нового, ведь именно это толкает мозг и сознание к развитию.
Это важно знать!
Началом формирования детского логического мышления принято считать возраст около 3-4 лет. Именно на него и ориентированы большинство программ и курсов развития логического мышления для детей.
Приблизительно в этом возрасте малыш может выполнять простейшие логические операции: находить лишние или похожие предметы, работать с логическим отрицанием (например, найти все «не игрушки») или даже самостоятельно категоризировать предметы или объекты.
Как развивать логику у ребенка?
Методики, упражнения и принцип «тренировок логики» очень сильно зависят от возраста малыша. Задания для одного возраста будут казаться тщетными или слишком легкими старшим детям или совсем непонятными – младшим. Сегодня существует следующая рекомендательная градация.
До 2 лет — общие развивающие упражнения, гимнастика, массаж, коммуникация и возможность самостоятельно исследовать окружающий мир.
В 2-3 года это будет также создание условий для познавательной деятельности, экспериментов (например, игры с водой и песком, кубиками и т. п.), но с более сложными и разнообразными вариантами. На этом этапе важно сформировать у ребенка представление о цветах, форме и размере, научить формировать простые логические суждения (например, песок сыпется — его можно рассыпать, вода течет — ее можно разлить).
Одновременно с этим, ближе к 3-4 годам важно дать возможность развить умение использовать простые логические операции: собирать предметы по одному принципу (например все красные игрушки), понимать последовательности (игра с разборной пирамидкой-конусом), группировать и синтезировать (создавать несложные элементы из конструктора).
Уже на этом этапе могут активно применяться и развивающие игры, которые должны помочь ребенку овладеть логическими операциями: малыш должен определить и выбрать лишний предмет среди предложенных, сгруппировать элементы по общему признаку. Неплохие результаты показывают сочетание упражнений на логику и активных двигательных игр.
В 4-5 лет отличительной чертой развития логического мышления ребенка становится доступность операции сравнения. Малыш начинает более уверенно работать с цифрами и схемами, наблюдается развитие знаково-символической системы умственной деятельности.
И хотя многие упражнения остаются неизменными, здесь от ребенка требуется уже большая самостоятельность в суждениях и выборе, добавляются несложные задачи на анализ (разделение общего на составные части), количественный и порядковый счет, выявление закономерностей и даже самое простое прогнозирование.
Как развивается логика ребенка в младших классах?
Начиная с подготовки к школе и младшим классам, дети обычно делают довольно неплохой шаг вперед, сильно отличаются от детей, которые всего на год-полтора младше. В этот период дети учатся не только управлять своим мыслительным процессом (думать не только когда хочется, но и когда нужно), но и задумываться о своем процессе мышления, анализировать принятые решения, размышления, искать и исправлять ошибки.
На этом этапе ребенок работает с теми задачами и упражнениями, которые лучше всего подходят к существующему уровню. Это могут быть как привычные упражнения на поиск лишнего элемента (но значительно более сложные, обычно встроенные в одну более серьезную задачу), либо полностью умственные упражнения, математические тренажеры.
Подведем итоги
Развитие логического мышления – важный и длительный процесс, начинающийся с общего когнитивного развития малыша. На первых этапах важно обеспечить безопасное и конструктивное применение неистощимой энергии и любознательности маленького человека. Уже со временем в жизнь ребенка приходят развивающие игры и специальные упражнения.
Центры детского развития и детские сады – это неплохой вариант при условии, что дети находятся под наблюдением взрослых и получают достаточно времени, внимания и участия компетентного специалиста или педагога. Кроме того, в таких центрах чаще всего гораздо больше специальных учебных, развлекательных и развивающих материалов и игр, чем будет комфортно держать дома.
Такой вариант может в значительной степени снизить нагрузку на родителей, но не должен полностью исключать общение и занятия с близкими.
