С какого возраста нужно заниматься развитием внимания у ребенка

Внимание, как и память, развивается у детей с самого раннего возраста. Малыш чутко реагирует на все необычное, непроизвольно сосредотачиваясь на привлекательных или ярких объектах. Но вместе с непроизвольным вниманием есть еще и умение сосредотачиваться на одном или нескольких объектах, удерживать эту концентрацию, легко переключаться с одного объекта на другой, не теряя фокуса. Именно на развитие этих черт направлено большинство упражнений и игр.

Однако упражнения на внимательность детей 3 и 6 лет могут существенно отличаться. Возрастные биологические особенности следует учитывать. Здесь мы попытаемся просто и доступно поговорить о сложном: когда и как начинать развивать внимание ребенка.

Короткий ответ: чем раньше, тем лучше. Главное – правильно подобрать упражнения, их условия, продолжительность и интенсивность.

Развитие внимания и возраст

Напомним, что вниманием называют выборочную направленность восприятия на какой-либо объект или явление. Проще говоря, это сосредоточенность на чем-нибудь. Она бывает как осознанная, произвольная (например, на слова учителя или родителей), так и непроизвольная (инстинктивное сосредоточение на звуке, ярком цвете или необычном событии).

Родители помогают ребенку с ранних лет развивать его способности: учат самостоятельно держать голову, удерживать предметы руками, развивают тактильное, визуальное и звуковое восприятие. Сюда входит и развитие внимательности, в основном, произвольной ее составляющей. Ребенку дают сигналы, на которые он обращает внимание, или отвлекают от чего-то яркой игрушкой.

Когда мы говорим о развитии внимания, важно понимать: родители помогают развивать внимание ребенка фактически с пеленок. С возрастом изменяются только характер упражнений, их длительность и интенсивность, а также аспекты внимания для тренировки.

Как возраст оказывает влияние на тренировку внимания?

Общее правило говорит, что чем меньше ребенок, тем менее продолжительными должны быть упражнения. Концентрация внимания для ребенка – это сложный процесс, требующий сил. Развитие когнитивных способностей может причинять дискомфорт, а естественным «обезболивающим» является интерес и любознательность малыша.

Чем веселее проходит упражнение, чем сильнее ребенок вовлечен в тренировку, тем легче это упражнение пройдет. Именно поэтому большинство таких занятий дается в увлекательной форме или в формате игр.

Специалисты также выделяют послепроизвольное или вторичное непроизвольное внимание, когда вместо волевого усилия концентрацию поддерживает интерес.

В таких условиях очень просто переусердствовать и перенапрячь ребенка. Важно понимать, что лучшие результаты дают не столько интенсивные, сколько регулярные упражнения.

Как выбирать упражнения?

Есть ряд факторов, которые не только определят нагрузку конкретного упражнения на ребенка, но и сделают эти занятия максимально полезными.

• Участие разных анализаторов

Традиционно самыми продолжительными считаются музыкальные и физкультурные занятия. Нагрузка здесь распределяется более равномерно, легче переносится. Менее продолжительными могут быть упражнения, связанные с мелкой моторикой рук. Еще короче – языковые упражнения с картинками, а совсем небольшими – сугубо речевые.

• Концентрация и переключение внимания

Чем меньше ребенок, тем сложнее ему долго удерживать концентрацию на одном задании или объекте. Даже если упражнение невероятно интересное, родители могут увидеть признаки усталости, когда малыш не настроен продолжать. Понятно, что продолжать в этом случае и не нужно.

Здесь важно соблюдать баланс: развивать не только умение глубоко концентрироваться на одной задаче, но и переключать внимание. Но это должен быть мягкий переход, поскольку резкий вызывает ощутимую дезориентацию, может быть плохим эмоциональным стимулом дальнейших тренировок. Следует останавливать занятия постепенно, предупреждая ребенка заранее.

• Распределение внимания

Чем больше объектов должен держать ребенок в активном внимании, тем больше становится нагрузка. Сложными считаются упражнения, где ребенку нужно совершать несколько различных действий одновременно. Если упражнение с одной правильной картинкой среди нескольких предложенных дают ребенку от 1 до 2 лет, то одновременными разными движениями руками и ногами в танце под музыку дети могут овладевать до школьных лет.

Но удержание внимания и анализ 5-6 картинок одновременно может оказаться значительно утомительнее урока танца, в том числе из-за задействования различных анализаторов.

Внимание – важная психическая функция, без которой невозможно познавательное развитие ребенка, в частности, нормальное течение процессов запоминания и продуктивного усвоения материала. Даже если у ребенка нет нарушений внимания, следует обеспечить благоприятные для его развития условия. Стоит внести в расписание дня ребенка упражнения и задания, требующие концентрации внимания.

Количество просмотров:

939

Рейтинг статьи:

4.8 \ 5

Насколько была полезна эта статья?

Не полезна

1

2

3

4

5

Очень полезна

Не полезна

Очень полезна

Проголосовать