С какого возраста нужно заниматься развитием зрительной памяти у детей

Что такое память? В чем особенности зрительной памяти детей? Когда нужно начинать тренировать зрительную память? Как правильно развивать память у малышей? Какие существуют упражнения для развития зрительной памяти детей?

Человеческая культура во многом основана именно на визуальных образах. Глазами мы чаще всего воспринимаем собеседника впервые, зрение (в некоторых случаях прикосновение) дает нам возможность получать информацию из книг, именно оно чаще всего используется для ориентации в пространстве.

Развитая зрительная память не только дает возможность быстрее запоминать всю визуальную информацию, но и участвует непосредственно в формировании пространственно-образного мышления, развития ребенка. Так с какого возраста нужно тренировать зрительную память?

Первые признаки памяти

Четкие признаки работы памяти у детей можно заметить уже в возрасте полугода, когда малыши пытаются воспроизвести услышанные звуки. Уже в 3-4 года дети строят предложения, достаточно четко говорят, постепенно учатся выражать свои мысли.

Здесь важно понимать, что зрительная часть нервной системы чаще всего адаптирована к гораздо большей нагрузке, чем слуховая. Зрительный нерв примерно в 20 раз толще, чем идущий от мозга к органам слуха.

Естественная тренировка и развитие памяти, в частности визуальной, начинается с пеленок. Родители помогают этому процессу, предоставляя малышу больше визуальной информации, даже с помощью мимики связывая зрительные образы с событиями.

В этот период память преимущественно образная, эмоциональная и непроизвольная. Малыш запоминает большинство вещей неосознанно, сохраняя яркие впечатления и образы. Отсюда можно сделать четкий вывод:

• формирование и развитие памяти происходит с самого рождения. Задача родителей – помочь этому процессу проходить наиболее эффективно.

Произвольная зрительная память и ее развитие

Память разделяют не только по органам чувств (зрительная, слуховая, осязательная), но и по способу применения (произвольная и непроизвольная).

Непроизвольная память – это неосознанное запоминание событий, образов, объектов. Она играет большую роль, но уже к 5-6 годам (а желательно и раньше) малышам очень важно научиться сознательно запоминать информацию, а значит, иметь развитую произвольную память.

Большинство игр и упражнений для детей включают в себя мощный зрительный компонент. Дети учатся распознавать и интерпретировать цвет, объем, формировать и узнавать образ. Но отдельные системы тренировки зрительной памяти встречаются редко, ведь развивать нужно все вместе.

Упражнения на зрительную память

Большинство упражнений для зрительной памяти также направлены на усовершенствование трех основных компонентов: запоминания, сохранения и воспроизведения (точного восстановления) информации. Для этого сегодня существует ряд упражнений или даже систем тренировок.

• Упражнения на наблюдательность

Здесь ребенок сосредотачивается на изображении, рисунке или на реальном объекте, стараясь хорошо рассмотреть и зафиксировать все его детали. Затем закрывает глаза и пытается воспроизвести образ перед глазами, максимально точно описать его, затем сравнивает с оригиналом.

• Упражнения на визуализацию

Ребенок подбирает к информации яркие визуальные образы, пытаясь с их помощью зафиксировать данные в памяти. Затем через эти образы он пытается восстановить первоначальную картинку. Это упражнение также широко используется в мнемотехниках для взрослых, оно позволяет ускорить вспоминание ранее полученной информации.

• Запоминание последовательностей и перемещения

Необходимо сконцентрироваться на картинке или последовательности (наборе предметов, специальных карт и т.п.), запомнить их порядок. Затем один предмет заменяют другим или изменяют их положение, а ребенок должен точно указать, что именно изменилось, или даже восстановить последовательность.

Основные трудности развития зрительной памяти

• Сложность и однообразие

Все упражнения на развитие одного вида сенсорной памяти достаточно сложны. Ребёнок быстро устает, необходимо делать регулярные перерывы. Эти упражнения также достаточно однообразны, а значит, падает мотивация и результативность.

• Нужна помощь взрослых

Самостоятельно ребенок заниматься этим не будет и маловероятно, что сможет. Его мотивацию и активность необходимо постоянно поддерживать, придумывать все новые и новые интересные варианты, необычные условия.

• Результат проявляется не сразу

Для заметного результата требуется сочетание регулярных занятий, высокой самоотдачи и длительного времени. В совокупности с предыдущими пунктами это делает такую тренировку достаточно непростым заданием.

Подведем итоги

Чтобы упражнения были эффективными, ребенок должен обладать выраженными способностями к концентрации и удержанию внимания. Таких навыков малыш обычно достигает уже в школе (или незадолго до младших классов), поэтому большинство методик рассчитаны именно на этот возраст.

С другой стороны, развитие зрительной составляющей – это значительная часть умственного развития и памяти в целом, она присутствует в большинстве методик, в том числе и для самых младших.

Главный вопрос здесь заключается не столько в возрасте, сколько в наличии методики тренировки (а в идеале – и преподавателя, курсов или дошкольного центра развития). Важно понимать, что результат дадут планомерные, системные и регулярные занятия.

Молодым родителям мы рекомендуем заниматься комплексным развитием ребенка, всех аспектов его восприятия, памяти и мышления. Такие возможности есть задолго до школы, а их результативность может серьезно превзойти изолированные зрительные упражнения. Уже со временем, когда у малыша сформируется крепкая основа, можно будет сделать акцент на определенных видах памяти в рамках общего развития.

Количество просмотров:

1254

Насколько была полезна эта статья?

Не полезна

1

2

3

4

5

Очень полезна

Не полезна

Очень полезна

Проголосовать